Памятка по текущему (ежедневному) наблюдению за психоэмоциональным состоянием учащихся

Текущее (ежедневное) наблюдение за психоэмоциональным состоянием учащихся^[1]

Эмоциональные индикаторы поведения обучающегося:

депрессивное настроение (безразличие к своей судьбе, подавленность, безнадежность, беспомощность, отчаяние);

склонность к быстрой перемене настроения;

скука, грусть, уныние, угнетенность, мрачная угрюмость;

злобность, раздражительность, ворчливость, враждебность;

тревога, ожидание непоправимой беды, страх;

тоска как постоянный фон настроения, взрывы тоски с чувством отчаяния, безысходности;

углубление мрачного настроения при радостных событиях.

Когнитивные индикаторы поведения обучающегося

негативная триада, характерная для депрессивных состояний – негативные оценки своей личности, окружающего мира, будущего (собственная личность предстает как ничтожная, не имеющая права жить;

мир расценивается как место потерь и разочарований;

будущее мыслится как бесперспективное, безнадежное);

«туннельное видение» – неспособность увидеть иные приемлемые пути решения проблемы, кроме суицида;

нарушение внимания со снижением качества выполняемой работы.

Делинквентные индикаторы поведения обучающегося

злоупотребление психоактивными веществами, алкоголем;

эскейп-реакции (уход из дома);

резкое снижение повседневной активности;

необычно пренебрежительное отношение к своему внешнему виду;

неприязненное или безразличное отношение к окружающим, ненависть к благополучию окружающих;

уход от контактов, изоляция от друзей и семьи;

отказ от общественной работы, от совместных дел;

излишний риск в поступках;

снижение или повышение аппетита;

признаки постоянной усталости;

частое прослушивание траурной или печальной музыки;

«приведение дел в порядок».

Коммуникативные индикаторы

усиление жалоб на физическое недомогание;

жалобы недостаток сна или повышенная сонливость;

замедленная речь, тихий монотонный голос, краткость или отсутствие ответов;

ускоренная экспрессивная речь;

патетические интонации, причитания, склонность к нытью;

предпочтение тем разговора и чтения, связанных со смертью, самоубийствами, загробной жизнью;

прямые сообщения о суицидальных намерениях («хочу умереть», «ненавижу жизнь», «я покончу с собой»);

косвенные сообщения о суицидальных намерениях («скоро все это закончится», «они пожалеют о том, что они мне сделали», «не могу этого вынести», «никому я не нужен», «это выше моих сил»);

шутки, иронические высказывания о желании умереть, бессмысленности жизни).